Link slides : Click here

Giải nén đuôi .gz

Here is a tip I ended using on a machine that didn’t have a CD drive and no connection to the internet. It already had Ubuntu installed and needed to upgrade to the next release. First you need to download the Ubuntu Alternate CD image (text base install) ubuntu-1.10-alternate-i386.iso

1. Mount the downloaded ISO image in the CD drive mounting point by typing the following:
sudo mount -t iso9660 ubuntu-9.10-alternate-i386.iso /cdrom -o loop
2. Run the upgrading application found on the CD.
gksu “sh /cdrom/cdromupgrade”
3. The machine will now upgrade and eventually reboot. You may now remove the CD entry to the image found in the file: /etc/apt/sources.list

You might want to keep the image for software sources and mount it anytime you wish to install new software.

Hội Thảo Công nghệ thiết bị ảo

Date: 28 October 2009
Time: 8:30am-12:00pm >> Hãy đăng ký ngay bây giờ !
Venue: Thư Viện Tạ Quang Bửu
Phòng 702
Số 1. Đại Cồ Việt
Đại Học Bách Khoa Hà Nội
Hà Nội, VN

Công nghệ thiết bị ảo là sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa phần cứng và phần mềm, tạo nên các thiết bị linh hoạt với các chức năng xác định bởi người dùng, được ứng dụng trong thiết kế, điều khiển, và kiểm tra. Trong buổi hội thảo này, chúng tôi sẽ giới thiệu đến với quí vị công nghệ này cùng với các ứng dụng của nó trong công tác giảng dạy và nghiên cứu.

Qua buổi hội thảo này, quí vị sẽ:
● Hiểu được công nghệ thiết bị ảo và các ứng dụng của nó.
● Làm quen với các sản phẩm của National Instruments dùng trong giảng dạy và nghiên cứu.
● Tham khảo các ứng dụng sử dụng sản phẩm của National Instruments trong nghiên cứu cũng như công nghiệp.

Những ai nên tham dự:
● Các giáo sư
● Các nhà khoa học
● Các nhà nghiên cứu
3 Cách Đăng Ký Hội Thảo Đơn Giản Nhất:
1. Click vào đây để đăng ký
2. Gọi cho chúng tôi tại số
(65) 6226 5886
3. Email đến asean.events@ni.com với các thông tin sau:
Tên hội thảo muốn tham dự :
Họ tên :
Tên công ty :
Số điện thoại :
Email:

Bạn sẽ không cần trả cước phí nào khi gọi cho chúng tôi!
Vào đăng ký ở trang ni.com/asean/callme và chúng tôi sẽ gọi lại cho bạn trong thời gian ngắn nhất!

Hãy gửi thư mời này đến cho bạn bè và đồng nghiệp của bạn. Chúng tôi rất mong được gặp bạn tại hội thảo.

Thân chào,
NI ASEAN
Điện Thoại: (65) 6226 5886
Fax: (65) 6226 5887
Email: asean.events@ni.com
Website: ni.com/asean/events

Nhằm giúp đỡ và tạo điều kiện cho các sinh viên giao lưu và học hỏi lẫn nhau trong học tập, cũng như định hướng nghiên cứu khoa học và nghề nghiệp, CLB SVNCKH khoa Điện Tử – Viễn Thông tổ chức buổi “Hội nghi sinh viên nghiên cứu khoa học”. Hội nghị với sự có mặt của các thầy giáo nhiệt tình với công tác NCKH trong Khoa, các thành viên trong đội Robocon, ImagineCup và các công ty lớn như VTC, Microsoft, Aptech,…hứa hẹn sẽ mang lại cho các bạn nhiều điều bổ ích.

* Thời gian: 19h00 đến 22h00 ngày 12/10/2009.
* Địa điểm: Hội trường C2.
Nội dung: Giới thiệu hoạt động NCKHSV thời gian qua và các kế hoạch chuẩn bị triển khai, phát biểu cam kết hỗ trợ của lãnh đạo Khoa, Đoàn trường với hoạt động SVNCKH, giới thiệu các đối tác lớn của CLB SVNCKH và các chương trình hợp tác với đối tác, giao lưu – giải đáp các thắc mắc của sinh viên,…

Link

Buổi Workshop thực hành Multisim và NI ELVIS — Nền tảng giảng dạy về mạch và điện tử cho
việc giáo dục thế hệ tiếp theo

Date: 27 October 2009
Time: Session A: 8:30am- 12:00pm >> Hãy đăng ký ngay bây giờ !
Session B: 1:30pm- 5:00pm >> Hãy đăng ký ngay bây giờ !
Venue: Thư Viện Tạ Quang Bửu
Phòng 992
Số 1. Đại Cồ Việt
Đại Học Bách Khoa Hà Nội
Hà Nội, VN
Đặt tay vào sản phẩm mới nhất NI ELVIS II, một nền tảng giáo dục cho việc thiết kế và chế tạo mẫu, và xem làm cách nào để tương tác tìm hiểu việc thiết kế mạch và điện tử thông qua việc mô phỏng và thiết bị ảo (virtual instrumentation) để kết nối lí thuyết với trạng thái mạch trong thực tế.

Với Multisim, LabVIEW, và NI ELVIS II, giờ đây có thể thiết kế, chế tạo mẫu, và so sánh các đặc tính của các mạch mô phỏng với các phép đo thực tế trong một nền tảng giáo dục về điện tử đơn lẻ với các công cụ thiết kế hệ thống bằng đồ họa của National Instruments như NI Multisim và NI LabVIEW và các môi trường chế tạo mẫu như Bộ thiết bị thí nghiệm ảo NI ELVIS (NI Educational Laboratory Virtual Instrumentation Suite).

Trong buổi hội thảo này quý vị sẽ:
• Thử nghiệm với NI Multisim để thiết kế một mạch điện tử đơn giản
• Thực hiện việc mô phỏng để xem trạng thái mạch
• Xây dựng mạch thực trên board ELVIS, thực hiện phép đo và so sánh kết quả
• Nhận được phần mềm đánh giá NI Multisim để thử thiết kế mạch của riêng mình

Những ai nên tham dự:
• Các giáo viên và sinh viên trong ngành kĩ thuật về thiết bị dụng cụ, điện tử, điện và điều khiển
• Những người mới sử dụng sản phẩm Multisim
• Các kĩ sư thiết kế
• Những người sử dụng LabVIEW có quan tâm đến việc thiết kế và bố cục mạch

Cách Đăng Ký Hội Thảo Đơn Giản Nhất:
1. Click vào đây để đăng ký
2. Gọi cho chúng tôi tại số
(65) 6226 5886
3. Email đến asean.events@ni.com với các thông tin sau:
Tên hội thảo muốn tham dự :
Họ tên :
Tên công ty :
Số điện thoại :
Email:

Bạn sẽ không cần trả cước phí nào khi gọi cho chúng tôi!
Vào đăng ký ở trang ni.com/asean/callme và chúng tôi sẽ gọi lại cho bạn trong thời gian ngắn nhất!

Hãy gửi thư mời này đến cho bạn bè và đồng nghiệp của bạn. Chúng tôi rất mong được gặp bạn tại hội thảo.

Thân chào,
NI ASEAN
Điện Thoại: (65) 6226 5886
Fax: (65) 6226 5887
Email: asean.events@ni.com
Website: ni.com/asean/events

Trang web môn học : http://bme.hut.edu.vn/lms/course/view.php?id=50
Username : sv
Password : sv
Tài liệu môn học : Link
Đề cương : Link
Hướng dẫn sử dụng phần mềm : Link mới
Chú ý : Các tài liệu tham khảo có thể xem thêm ở phần Electronic Engineering

Thông báo mới cho lớp CKĐT ET3070 : Link

Slide Lession 5-FET : Link
Khảo sát về môn học CKĐT : Link

Why do students flock to the online learning environment? With over 4 million students are enrolled in online schools and universities (and that number is growing 30% per year), there are many compelling arguments for attending a cyber classroom (Lewis, 2005).
1.
Students can “attend” a course at anytime, from anywhere. This means that parents can attend to their children, then sit down to class; working students can attend classes no matter what their work schedule might be, folks that travel for business or pleasure can attend class from anywhere in the world that has internet access.
2.
Online learning enables student-centered teaching approaches. Every student has their own way of learning that works best for them. Some learn visually others do better when they “learn by doing.”
3.
Course material is accessible 24 hours a day 7 days a week. Students have the ability to read and re read lectures, discussions, explanations and comments. Often spoken material in the classroom passes students by due to a number of distractions, missed classes, tiredness or boredom.
4.
In an online environment, attendance to class is only evident if the student actually participates in classroom discussion. This increases student interaction and the diversity of opinion, because everyone gets a say, not just the most talkative.
5.
Online instructors come with practical knowledge and may be from any location across the globe. This allows students to be exposed to knowledge that can’t be learned in books and see how class concepts are applied in real business situations.
6.
Using the internet to attend class, research information and communication with other students teaches skills in using technologies that will be critical to workers in the 21st century business community that works with colleagues globally and across time zones.
7.
Participating online is much less intimidating than “in the classroom.” Anonymity provides students a level playing field undisturbed by bias caused by seating arrangement, gender, race and age. Students can also think longer about what they want to say and add their comments when ready. In a traditional class room, the conversation could have gone way past the point where the student wants to comment.
8.
Because online institutions often offer “chat rooms” for informal conversation between students, where student bios and non class discussions can take place, there appears to be a increased bonding and camaraderie over traditional class environments.
9.
The online environment makes instructors more approachable. Students can talk openly with their teachers through online chats, email and in newsgroup discussions, without waiting for office hours that may not be convenient. This option for communication provides enhanced contact between instructors and students.
10.
Online course development allows for a broad spectrum of content. Students can access the school’s library from their PC’s for research articles, ebook content and other material without worries that the material is already “checked out.”
11.
Students often feel that they can actually listen to the comments made by other students. Because everyone gets a chance to contribute, students are less irritated with those that “over contribute” and can ask for clarification of any comments that are unclear.
12.
Over 75% of colleges and universities in the U.S. offer online degree programs, with online degrees as respected as “on the ground” degrees. (Lewis)
13.
Online classrooms also facilitate team learning by providing chatrooms and newsgroups for meetings and joint work. This eliminates the problems of mismatched schedules, finding a meeting location and distributing work for review between meetings.
14.
Students often comment that online learning lets them attend class when fully awake and attend in increments of convenient time block, rather than rigid 2 or 4 hour stretches once or twice a week.
15.
Because there are no geographic barriers to online learning, students can find a diversity of course material that may not be available to them where they live or work. This is especially true for professional training such as medical billing training or purchasing training and for students in remote rural areas that cannot support college or vocational training centers.

While “brick and mortar” institutions will never be eliminated, it’s easy to see why a growing number of people are attending class in the cyber world. They may be reasons of accessibility, flexibility or quality, all compelling and contributing to the attractiveness of this mode of learning.

Online education isn’t the best choice for everyone. But, many students thrive in the online education environment. Here are 10 reasons why online education continues to grow in popularity.
1. Choice
Online education allows students to choose from a wide variety of schools and programs not available in their area.
2. Flexibility
Online education offers flexibility for students who have other commitments.
3. Networking Opportunities
Students enrolled in online education programs network with peers from all over the nation.
4. Pacing
Many online education programs allow pupils to work at their own pace.
5. Open Scheduling
Online education allows professionals to continue their careers while working towards a degree.
6. Savings
Online education programs often charge less than traditional schools.
7. Lack of Commute
Students who choose online education save on gas and commuting time.
8. Connections
Some online education programs connect students with top-notch professors and guest lecturers from around the world.
9. Teaching and Testing Options
The variety of online education programs available means that students are able to choose a learning and evaluation format that works for them.
10. Effectiveness
Online education is effective. A 2009 meta-study from the Department of Education found that students taking online courses outperformed their peers in traditional classrooms.

Founded more than 30 years ago, HST is one of the oldest and largest biomedical engineering and physician-scientist training programs in the United States and the longest-standing collaboration between Harvard and MIT.

Health Science and Technology department logo
Harvard Med School logoMIT logoFrom the beginning, HST pioneered a new way of thinking about the very processes that govern life and disease, breaking down barriers that impede interdisciplinary education and collaborative research and creating an environment that brings innovation from the laboratory bench to the bedside, and clinical insight from the bedside to the bench.

HST students work with eminent faculty from throughout the Harvard and MIT communities; and are trained to have a deep understanding of engineering, physical sciences and the biological sciences, complemented with hands-on experience in the clinic or industry. Students become conversant with the underlying quantitative and molecular aspects of medicine and biomedical science.

HST’s research enterprise leverages the extraordinary resources of Harvard and MIT, as well as those of its affiliated teaching hospitals and research centers, to train scientists who are committed to exploring the fundamental principles underlying health and diseases, and who are seeking new pharmaceuticals and devices to alleviate human suffering.

HST’s research initiatives build on interdisciplinary areas that focus on advancing improvements in human health. HST has three targeted focus areas:

* Biomedical Imaging;
* Biomedical Infomatics and Integrative Biology; and
* Regenerative and Functional Biomedical Technologies.

Harvard-MIT Division of Health Sciences and Technology links

Visit the Harvard-MIT Division of Health Sciences and Technology home page at:
http://hst.mit.edu/

Review the Harvard-MIT Division of Health Sciences and Technology curriculum at:
/OcwWeb/web/resources/curriculum/index.htm#HST

1.
Undergraduate Aerospace Science OpenCourseWare
2.
Undergraduate Agriculture OpenCourseWare
3.
Undergraduate Architecture OpenCourseWare
4.
Undergraduate Art and Design OpenCourseWare
5.
Undergraduate Basic Skills OpenCourseWare
6.
Undergraduate Biological Sciences OpenCourseWare
7.
Undergraduate Business OpenCourseWare
8.
Undergraduate Communications OpenCourseWare
9.
Undergraduate Computer Science OpenCourseWare
10.
Undergraduate Economics OpenCourseWare
11.
Undergraduate Education and Teaching OpenCourseWare
12.
Undergraduate Engineering OpenCourseWare
13.
Undergraduate Engineering Technology OpenCourseWare
14.
Undergraduate English Language and Literature OpenCourseWare
15.
Undergraduate Foreign Language OpenCourseWare
16.
Undergraduate Forestry OpenCourseWare
17.
Undergraduate History OpenCourseWare
18.
Undergraduate Legal Studies OpenCourseWare
19.
Undergraduate Liberal Arts and Humanities OpenCourseWare
20.
Undergraduate Math and Statistics OpenCourseWare
21.
Undergraduate Medical and Health OpenCourseWare
22.
Undergraduate Nutritional Science OpenCourseWare
23.
Undergraduate Political Science OpenCourseWare
24.
Undergraduate Public Administration OpenCourseWare
25.
Undergraduate Public Health and Safety OpenCourseWare
26.
Undergraduate Recreation Studies OpenCourseWare
27.
Undergraduate Religion and Philosophy OpenCourseWare
28.
Undergraduate Science OpenCourseWare

http://educhoices.org/article_directory/OpenCourseWare_%28Undergraduate_Degree_Level%29.html